Овчаренко А.Н.
Здравствуйте, меня зовут Алла Николаевна, я являюсь учителем — логопедом в МБОУ «Лицей № 20 имени В. П. Поляничко». Я занимаюсь развитием и коррекцией коммуникативной функции речи у детей с Расстройством аутистического спектра.
Работа с детьми, страдающими расстройством аутистического спектра, длительна и кропотлива. Даже в условиях комплексной, целенаправленной работы сформировать развитую коммуникативную речь у ребенка с РАС очень трудно. Коррекцию речевых нарушений у детей с расстройством аутистического спектра следует начинать как можно раньше, т. к. требуется очень длительный период систематической работы целой команды специалистов.
При работе с детьми с данным диагнозом нельзя говорить только лишь о коррекционном воздействии, как все привыкли понимать работу логопеда. Коррекция – значит исправление; но невозможно исправлять звукопроизношение или начинать работу по улучшению лексико-грамматических навыков, если нарушены именно коммуникативные особенности речи ребенка. Направления логопедической работы – развитие понимания речи и развитие возможности активно пользоваться речью.
Формирование полноценного логопедического процесса обеспечивает включение в коррекционную работу всех участников образовательного процесса, что позволяет повысить его эффективность. Взаимодействие с родителями (законными представителями) осуществляется средствами консультативной и информационно-просветительской работы.
Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения обучающихся и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся с РАС.
Таким образом, обучение детей с РАС требует от всех коррекционных педагогов не только профессиональных знаний и умений, но и больших затрат психической и физической энергии, большого терпения, интуиции и любви, постоянного педагогического поиска, гибкости в применении различных методов обучения и воспитания.
